Manche Kinder tun sich beim Lesen- und Schreibenlernen besonders schwer – trotz normaler Intelligenz, ausreichender Beschulung und großem Einsatz.

Wenn diese Schwierigkeiten deutlich ausgeprägter und langfristiger sind, spricht man von einer Lese- und Rechtschreibstörung (LRS).

Eine LRS ist keine allgemeine Lernschwäche, sondern eine isolierte Lernstörung, die sich gezielt auf das Lesen und/oder Schreiben auswirkt. Betroffene Kinder können Wörter oft nicht sicher und flüssig lesen oder machen viele Rechtschreibfehler – und das, obwohl sie sich sehr bemühen.

Die Ursachen sind vielschichtig: Neurobiologische und kognitive Faktoren, aber auch familiäre und schulische Einflüsse spielen eine Rolle. Deshalb ist es wichtig, die individuelle Situation jedes Kindes genau zu betrachten.

Eine gezielte und auf die persönlichen Lernbedingungen abgestimmte Förderung kann helfen, Sicherheit, Freude und Selbstvertrauen im Umgang mit dem Schriftspracherwerb aufzubauen.

Bitte beachten Sie

Die Diagnose einer LRS darf ausschließlich von klinischen Psycholog:innen oder Fachärzt:innen gestellt werden.

In Österreich sind zwischen 4 % und 9 % aller Kinder von einer LRS betroffen – das bedeutet: In fast jeder Schulklasse sitzt ein oder zwei Kinder, für die Lesen und Schreiben eine besondere Herausforderung ist.

Studien zeigen außerdem, dass rund 20 % der Schüler:innen Schwierigkeiten mit dem Textverständnis haben.

Schon gewusst?

• Es gibt keine typischen „Legastheniker-Fehler" - Kinder mit LRS machen die gleichen Fehler wie andere Kinder, nur häufiger.
• Eine LRS ist nicht ausschließlich die Folge von Wahrnehmungsstörungen.
• Die Unterscheidung zwischen „echten Legastheniker:innen" und Kindern mit „normaler" LRS ist wissenschaftlich nicht haltbar und kann für Kinder sogar belastend sein.

Jedes Kind kann lernen – wenn es die richtige Unterstützung bekommt. Eine einfühlsame, individuelle Förderung hilft, Schwierigkeiten zu überwinden und das eigene Potenzial zu entfalten.